Projeto Político Pedagógico Indígena é tema de oficina na comunidade Canafé, no Médio Rio Negro (AM)

Cerca de 40 pessoas entre professores, alunos, pais, avós e lideranças das etnias Baniwa, Desana, Tukano e Baré participaram do encontro entre 19 e 22 de outubro na comunidade de Canafé, no Médio Rio Negro, noroeste amazônico.

Promovida pela Federação das Organizações Indígenas do Rio Negro (Foirn) em parceria com o Instituto Socioambiental, esta foi a terceira oficina realizada entre 2011 e 2014. O objetivo foi dar continuidade à elaboração do Projeto Político Pedagógico Indígena (PPPI) da escola Yané Putira (que em língua nhengatú significa "nossa flor") aprofundando textos já escritos e iniciando novas sistematizações realizadas em trabalhos de grupo. Depois vieram as apresentações em plenária e em seguida a digitação das ideias levantadas e a elaboração de texto com auxílio do power point, de forma que todos pudessem acompanhar e opinar sobre o desenvolvimento dissertativo do projeto. Com a leitura final coletiva e aprovação em plenária, o PPPI, ainda não concluído foi impresso e entregue aos participantes.

Os itens que compõem o projeto, discutidos e sistematizados, foram a missão da escola Yané Putira incluindo objetivo geral, objetivos específicos, metodologia de ensino adotada, grade curricular, calendário local, funcionamento da escola, sistema de avaliação, coordenação e administração e histórico da comunidade e escola.

Metodologia de ensino esteve no centro das discussões

As principais discussões giraram em torno da metodologia de ensino via pesquisa, formação de professores indígenas, produção de material didático, língua nhengatú, grade curricular e calendário específico. Em relação à metodologia de ensino os participantes informaram sentir dificuldades em trabalhar a partir dessa proposta, reivindicando oficinas sobre metodologia de ensino via pesquisa aos seus professores. No que tange a produção de material didático consideram importante, a partir das oficinas realizadas junto aos professores indígenas, pais e alunos, a produção de material didático, como livro de histórias, temas relacionados às pesquisas realizadas na escola, cantos e desenhos.

O material didático deve ser elaborado em língua portuguesa, sendo que em Canafé, os alunos iniciam seu processo de letramento com a língua portuguesa, pois falam apenas o português. Materiais na língua nheengatú também serão pensados com o intuito de iniciar o processo de grafia para aqueles jovens que já o falam, levando em consideração a escolha da comunidade de iniciar primeiro a língua nhengatú a partir da oralidade, para que crianças e jovens aprendam a falar e, somente depois, começar o processo de escrita.

Já a grade curricular deverá se pautar no diálogo das disciplinas preconizadas pelo MEC, com os temas de pesquisa propostos pela própria comunidade, como: roça, caçaria, quelônios, culinária indígena, frutos do mato, arquitetura indígena, canoas, pesca. Na grade, as tecnologias de fora e indígenas serão trabalhadas no mesmo nível. No calendário específico, os espaços de produção de conhecimento serão levados em consideração e contabilizados como hora/aula, pois a escola Yané Putira entende que os processos de ensino-aprendizagem não se dão apenas dentro de uma sala de aula.

Ao final foi criado o conselho escolar da escola Yané Putira, composto por Sandoval Basílio (presidente), Euzita Silva Cordovil (secretária), Luiz Carlos Basílio Brazão (tesoureiro) e Adonias Mateus Gomes (coordenação pedagógica). O conselho também é responsável por realizar reuniões comunitárias para dar continuidade às discussões relacionadas às práticas escolares e produção de conhecimentos também fora do espaço escolar. A próxima oficina de continuidade na elaboração do Projeto Político Pedagógico está marcada para março de 2015.

Os trabalhos em Canafé contaram a assessoria de Ivo Fontoura e Higino Pimentel Tenório do departamento de Educação da Foirn e de Lirian Ribeiro Monteiro do ISA.

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