Infâncias Indígenas e Interculturalidade no Alto Rio Negro.

O relatório apresenta aspectos da infância indígena de povos indígenas do Alto Rio Negro, indicando processos similares no desenvolvimento das crianças de família linguística Tukano Oriental e Aruak, aproximados por movimento intercultural, interligados pela diversidade linguística, mas negados nas políticas públicas, especificamente quando se referem aos direitos da infância, construídas sem a reflexão e o conhecimento minucioso sobre as centenas de infâncias indígenas e das respectivas particularidades territoriais que permeiam o Brasil, especialmente o Amazonas, e que, consequentemente, silenciam conhecimentos dessa fase da vida humana no referido Território a partir da concepção da criança. Assim, o objetivo do relatório é apresentar traços da infância presente no Território Etnoeducacional Alto Rio Negro. Foram utilizados dados obtidos no Programa Residência Pedagógica, em 2019, para a Turma Alto Rio Negro, do Curso de Graduação em Licenciatura – Formação de Professores Indígenas, da Faculdade de Educação, da UFAM, quando os acadêmicos realizaram reflexões sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para as Escolas Indígenas, nas quais constam estudos sobre a oferta de Creche e Educação Infantil nas aldeias, assim como das outras etapas e modalidades da escolarização indígena. Reafirma que os povos indígenas não são informados sobre os processos que envolvem a escolarização para a infância em suas terras tradicionais.